청소년은 신체적으로나 심리적으로 특유의 증세나 문제를 가지기가 쉽기 때문에 많은 관심이 요구되어진다.
청소년가출은 단순히 집을 떠난다는 사실이 아니라 이들이 집을 떠나 겪게 되는 위험한 것들에 접하면서 예상치 않은 여러 가지 어려움에 처하게 된다는 사실이 중요하다. 즉 청소년들이 가
대안적 학교체제가 될 수 있다. 이제까지의 교육 개혁이 기존의 학교를 중심으로 이루어졌기 때문에 진정한 교육 개혁이 이루어지지 못했음을 주장한다. 전통적인 학교체제와는 전혀 다른 교수-학습 활동, 교재, 학습자로서의 새로운 경험 등을 가능하게 하는 대안적 학교체제로서 사이버 교육체제를
대안적 학교체제가 될 수 있다. 이제까지의 교육 개혁이 기존의 학교를 중심으로 이루어졌기 때문에 진정한 교육 개혁이 이루어지지 못했음을 주장한다. 전통적인 학교체제와는 전혀 다른 교수-학습 활동, 교재, 학습자로서의 새로운 경험 등을 가능하게 하는 대안적 학교체제로서 사이버 교육체제를
문제에서 자유롭지 않다는 점을 상기시켰다.
- 실제로 보건복지가족부 아동청소년정책실(옛 국가청소년위원회)이 일반청소년(전국 중·고등학교 재학생 1만3721명)과 위기청소년(전국 소년원에 있는 청소년, 가출청소년, 학교 부적응 청소년 1505명)을 대상으로 조사한 ‘2007 청소년 유해환경 접촉 종합
문제에서 자유롭지 않다는 점을 상기시켰다.
- 실제로 보건복지가족부 아동청소년정책실(옛 국가청소년위원회)이 일반청소년(전국 중·고등학교 재학생 1만3721명)과 위기청소년(전국 소년원에 있는 청소년, 가출청소년, 학교 부적응 청소년 1505명)을 대상으로 조사한 ‘2007 청소년 유해환경 접촉 종합
중재를 받을 대상과 중재방법이 달라질 뿐만 아니라, 장애의 출현율을 측정하는 것이나 장애아동을 교육할 전문가를 훈련하는데 강조되어야 하는 내용에 이르기까지 영향을 받게 된다. 애매모호하고 부적절한 정의는 부적절한 법적, 행정적 정책을 낳게 만들고, 비효과적인 중재방법과 기능적이지 못
?
중략
우리나라 청소년 복지 정책의 전반적 이해를 돕기 위해서 우선 우리나라 청소년 정책의 대상 및 연령, 발달과정, 특징에 알아볼 것이다. 그리고 우리나라 청소년복지정책의 구체적인 내용을 본 후에 그것의 한 분야인 ‘가출청소년에 대한 복지 정책’을 심층적으로 분석하여 볼 것이다.
청소년기는 성인으로서 사회생활을 하는데 필요한 역할을 습득하는 시기이며 심리적․사회적 독립을 추구하는 시기이다. 현실적으로 성인신분에 도달하지 못한 채 성인역할을 훈련해야 하는 과도기적인 특성 때문에 청소년들은 많은 갈등과 문제에 부딪치게 마련이다. 청소년은 아동도 아니고 성
목 표2.
청소년들의 자아개념을 증진시킴으로서, 자신 및 타인에 대한 이해도를 높인다.
하위목표1. 자신 및 타인의 성장배경, 가치관에 대한 이해를 증진시킨다.
하위목표2. 건전한 대인관계를 형성할 수 있는 능력을 증진시킨다.
하위목표3. 자기 자신을 적절하게 표현할 수 있는 능력을 향상시킨
문제를 평가한 뒤 해결에 필요한 각종 서비스 제공 기관을 연계하는 원스톱 서비스를 제공한다. 지원내용으로는 상담 및 정서적 지원, 사회적 보호, 교육 및 학원지원, 진로 및 취업지원, 의료 및 건강지원, 여가 및 문화 활동 지원, 법률자문 및 권리구제를 포함한다. 즉 가출청소년이 상담지원센터에